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蒙特梭利
玛利亚 ·蒙特梭利博士( Maria Montessori 1870-
1952) 是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意
大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
1907 年蒙特梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”，招收
3 — 6 岁的儿童进行教育。她运用自己独创的方法进行教
学,结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童经过教育，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。蒙特梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法轰动了整个欧洲,“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。
蒙特梭利为促进儿童智力发展和实现世界和平奋斗了一生。她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬。蒙特梭利于1949、1950、1951年连续3年获得“诺贝尔和平奖”候选人的资格。
蒙特梭利名言：1孩子的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
2当孩子还没有发展起控制能力的时候， “ 让孩子想干什么就干什么 ” 是与自由观念相违背的。
3给孩子一套有秩序的生活规范，但其中保留一些自由的空间。
卡尔.奥尔夫
卡尔·奥尔夫 （Carl Orff,1895-1982），德国作曲
家 ，儿童音乐教育家。毕业于慕尼黑音乐学院。曾在德
国各地任歌剧指挥。1924 年奥尔夫与友人—舞蹈家军特
合作在慕尼黑创办了一所军特体操音乐舞蹈学校，即"军
特学校"。在那里奥尔夫开始了他变革音乐教育的一系列
尝试，他为了使学生们亲自参与奏乐，并通过即兴演奏设计自己的音乐，制造出了一套可以合奏用的以打击方式为主的小乐队编制乐器。这套被人们统称为奥尔夫乐器的教具现已闻名全世界，成为奥尔夫音乐教育体系的重要标志之一。
奥尔夫教学法 是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐，进而开发智力潜能。
霍华德.加德纳
霍华德.加德纳是美国哈佛大学教育研究院讲座教
授，哈佛大学《零点计划》项目负责人，波士顿大学医学院
神经学 兼职教授。加德纳教授以他卓越的研究成果获得了
众多的荣誉，其中重要的奖项有：1981年荣获麦克阿瑟
奖，1990年成为首位赢得路易斯维尔大学葛洛麦尔教育
奖的美国人，2000年他又获得了John S. Guggenheim 纪念基金奖。他还被二十所大学和学院授予荣誉学位，其中包括爱尔兰、意大利及以色列等国家的大学。
加德纳教授出版和发表了二十多本著作和几百篇文章，他的著作被翻译成二十二种文字在世界范围内出版发行。加德纳以他的多元智能理论而闻名全球教育界，这一理论在1983年出版的《智能的结构》一书中第一次作了详细阐述。
在多元智能理论中，他对人类智能只靠智力测验便能做出评估的流行说法提出质疑，将人类智能分为八个不同的范畴，包括语言智能、空间智能和视觉智能等。多元智能理论从创立至今已经二十多年，得到了世界各地教育界人士包括中国教育界的积极响应和支持，并被广泛应用于教育教学的实践之中。
加德纳其他新近出版的书还包括：
《Changing Minds: the Art and Science of changing our own and Other People’s Minds》，
《Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st century》，
《the K-12 Education that Every Child Deserves》，
《The Disciplined Mind: Beyond Facts and Standardized Tests》，
《Making Good: How Young People Cope with Moral Dilemmas at Work》。 |
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